Schulische Regelbrüche aus der Sicht jugendlicher Peergroups

Chiapparini, Emanuela

doi:10.21256/zhaw-1192

Please use this identifier to cite or link to this item: https://doi.org/10.21256/zhaw-1192

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Chiapparini, Emanuela	-
dc.date.accessioned	2017-01-04T07:34:27Z	-
dc.date.available	2017-01-04T07:34:27Z	-
dc.date.issued	2014	-
dc.identifier.issn	2191-754X	de_CH
dc.identifier.uri	https://digitalcollection.zhaw.ch/handle/11475/1185	-
dc.description.abstract	Peerbeziehungen spielen in der Entwicklung und Lebensgestaltung von Schülerinnen und Schülern eine zentrale Rolle. Peers orientieren sich bei schulischen Regelbrüchen in der Klasse an Schulnormen oder an informellen Gruppennormen, die für das Lernsetting und die öffentliche Wahrnehmung von Schule bedeutsam, aber zugleich schwer zugänglich sind. Deshalb untersucht die vorliegende Studie, in welchen Fällen und wie in Schulklassen, als eine Form einer organisierten Peergroup, Regelbrüche legitimiert oder verurteilt werden. Zu diesem Zweck sind Gruppendiskussionen mit 14- bis 15-Jährigen aus vier bezüglich sozialer Lage und Bevölkerungsdichte kontrastierenden Schulen an der Zürcher Volksschule geführt worden. Die Auswertung unter Anlehnung an die dokumentarische Methode verweist auf eine grundsätzliche Orientierung an Schulnormen. Jedoch kommen situativ abweichende und informelle Gruppennormen bei gleichzeitiger Anerkennung der Schulnormen vor. Erstere treten insbesondere bei fehlender oder ungenügender Aufsicht der Lehrperson und bei solidem Klassenzusammenhalt unter den Peers auf.	de_CH
dc.language.iso	de	de_CH
dc.publisher	Prolog	de_CH
dc.relation.ispartof	Schulpädagogik-heute	de_CH
dc.rights	Licence according to publishing contract	de_CH
dc.subject	Tagesschule	de_CH
dc.subject	Soziale Arbeit	de_CH
dc.subject	Kooperation	de_CH
dc.subject	Schweiz	de_CH
dc.subject	Schule	de_CH
dc.subject.ddc	303: Soziale Prozesse	de_CH
dc.subject.ddc	370: Bildung und Erziehung	de_CH
dc.title	Schulische Regelbrüche aus der Sicht jugendlicher Peergroups	de_CH
dc.type	Beitrag in Magazin oder Zeitung	de_CH
dcterms.type	Text	de_CH
zhaw.departement	Soziale Arbeit	de_CH
zhaw.organisationalunit	Institut für Kindheit, Jugend und Familie (IKJF)	de_CH
dc.identifier.doi	10.21256/zhaw-1192	-
zhaw.funding.eu	No	de_CH
zhaw.issue	9	de_CH
zhaw.originated.zhaw	Yes	de_CH
zhaw.pages.end	16	de_CH
zhaw.pages.start	1	de_CH
zhaw.publication.status	publishedVersion	de_CH
zhaw.volume	5	de_CH
Appears in collections:	Publikationen Soziale Arbeit

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Chiapparini 2014 - Schulische Regelbrüche aus der Sicht.pdf		325.08 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record

Chiapparini, E. (2014). Schulische Regelbrüche aus der Sicht jugendlicher Peergroups. Schulpädagogik-heute, 5(9), 1–16. https://doi.org/10.21256/zhaw-1192

Chiapparini, E. (2014) ‘Schulische Regelbrüche aus der Sicht jugendlicher Peergroups’, Schulpädagogik-heute, 5(9), pp. 1–16. Available at: https://doi.org/10.21256/zhaw-1192.

E. Chiapparini, “Schulische Regelbrüche aus der Sicht jugendlicher Peergroups,” Schulpädagogik-heute, vol. 5, no. 9, pp. 1–16, 2014, doi: 10.21256/zhaw-1192.

CHIAPPARINI, Emanuela, 2014. Schulische Regelbrüche aus der Sicht jugendlicher Peergroups. Schulpädagogik-heute. 2014. Bd. 5, Nr. 9, S. 1–16. DOI 10.21256/zhaw-1192

Chiapparini, Emanuela. 2014. “Schulische Regelbrüche aus der Sicht jugendlicher Peergroups.” Schulpädagogik-heute 5 (9): 1–16. https://doi.org/10.21256/zhaw-1192.

Chiapparini, Emanuela. “Schulische Regelbrüche aus der Sicht jugendlicher Peergroups.” Schulpädagogik-heute, vol. 5, no. 9, 2014, pp. 1–16, https://doi.org/10.21256/zhaw-1192.