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dc.contributor.advisorBruderer-Hofstetter, Marina-
dc.contributor.authorFluri, Thierry-
dc.contributor.authorKiper, Jan-
dc.date.accessioned2020-10-29T13:57:47Z-
dc.date.available2020-10-29T13:57:47Z-
dc.date.issued2020-
dc.identifier.urihttps://digitalcollection.zhaw.ch/handle/11475/20735-
dc.description.abstractDarstellung des Themas : Die Ansprüche an die akademische Leistung von Kindern steigen stetig. Um diesen gerecht zu werden, ist die selektive Aufmerksamkeitsfähigkeit von entscheidender Bedeutung. Die gegenwärtige Studienlage gibt wenig Auskunft über positive Einflüsse eines Bewegungsprogramms auf die selektive Aufmerksamkeitsfähigkeit. Ziel : Das Ziel dieser Arbeit ist es zu untersuchen, welche Art von Bewegungsprogramm die grösste Auswirkung auf die selektive Aufmerksamkeitsfähigkeit von Primarschulkindern hat. Darauf basierend soll ein angepasstes Bewegungsprogramm für schweizerische Primarschulen erstellt werden können. Methodik : Die Literaturrecherche erfolgte in den Datenbanken CINAHL, Cochrane und PubMed. Anhand von klar definierten Ein- und Ausschlusskriterien wurden sechs Studien zur wissenschaftlichen Beantwortung der Fragestellung gefunden und ausgewertet. Die PEDro-Skala wurde verwendet, um über die Validität der Schlüsselstudien Auskunft geben zu können. Relevante Resultate : Keine der untersuchten Schlüsselstudien zeigte einen statistisch signifikanten Einfluss auf alle Kennwerte des Test d2, bzw. d2-R, bis auf eine Studie, welche jedoch eine defizitäre Validität aufweist. Schlussfolgerung : Obwohl die Fachliteratur keine statistisch relevante Korrelation zwischen den untersuchten Bewegungsprogrammen und der selektiven Aufmerksamkeitsfähigkeit aufzeigt, lässt sich eine tendenziell positive Wirksamkeit eines koordinativ anspruchsvollen Bewegungsprogramms erkennen. Weitere Studien zu diesem Thema sind deshalb nötig.de_CH
dc.description.abstractBackground : Expectations towards schoolchildren’s academic achievements are increasing steadily. Selective attention plays a crucial role in meeting these demands. Current studies provide little information about positive effects of an exercise program on selective attention. Aims : The aim of this thesis is to examine which kind of exercise program affects selective attention in primary school students the most. This thesis’ findings should provide a basis which can be used to develop an adjusted exercise program for use in Swiss primary schools. Methods : CINAHL, Cochrane and PubMed databases were used for research. Based on clear in- and exclusion criteria, six studies were selected and analyzed. The PEDro scale was used to provide information about these key studies’ validity. Results : None but one of the analyzed key studies showed a statistically significant effect on all parameters of the test d2 and test d2-R. The one study that did show a statistically relevant effect however has deficits in validity. Conclusion : Interpretation of the key studies’ findings showed a tendency which suggests an effect of a coordinatively demanding exercise program on selective attention in primary school students, even if there were no significant effects measured. Further studies are therefore needed.de_CH
dc.format.extent96de_CH
dc.language.isodede_CH
dc.publisherZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaftende_CH
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/de_CH
dc.subjectExercisede_CH
dc.subjectMotionde_CH
dc.subjectPhysical activityde_CH
dc.subjectSportsde_CH
dc.subjectTrainingde_CH
dc.subjectConsequencede_CH
dc.subjectEffectde_CH
dc.subjectOutcomede_CH
dc.subjectResultde_CH
dc.subjectAbsorptionde_CH
dc.subjectAttentionde_CH
dc.subjectCognitionde_CH
dc.subjectCognitive performancede_CH
dc.subjectConcentration capacityde_CH
dc.subjectPower of concentrationde_CH
dc.subjectTest d2de_CH
dc.subjectElementary schoolde_CH
dc.subjectInfantsde_CH
dc.subjectJuvenilesde_CH
dc.subjectKidsde_CH
dc.subjectPreadolescentsde_CH
dc.subject.ddc150: Psychologiede_CH
dc.subject.ddc610: Medizin und Gesundheitde_CH
dc.title„Turn dich schlau!“ : welche Bewegungsprogrammart hat die grösste positive Auswirkung auf die selektive Aufmerksamkeitsfähigkeit von Primarschulkindern?de_CH
dc.typeThesis: Bachelorde_CH
dcterms.typeTextde_CH
zhaw.departementGesundheitde_CH
zhaw.publisher.placeWinterthurde_CH
dc.identifier.doi10.21256/zhaw-20735-
zhaw.originated.zhawYesde_CH
Appears in collections:Abschlussarbeiten Physiotherapie

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Fluri, T., & Kiper, J. (2020). „Turn dich schlau!“ : welche Bewegungsprogrammart hat die grösste positive Auswirkung auf die selektive Aufmerksamkeitsfähigkeit von Primarschulkindern? [Bachelor’s thesis, ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften]. https://doi.org/10.21256/zhaw-20735
Fluri, T. and Kiper, J. (2020) „Turn dich schlau!” : welche Bewegungsprogrammart hat die grösste positive Auswirkung auf die selektive Aufmerksamkeitsfähigkeit von Primarschulkindern? Bachelor’s thesis. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Available at: https://doi.org/10.21256/zhaw-20735.
T. Fluri and J. Kiper, “„Turn dich schlau!“ : welche Bewegungsprogrammart hat die grösste positive Auswirkung auf die selektive Aufmerksamkeitsfähigkeit von Primarschulkindern?,” Bachelor’s thesis, ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Winterthur, 2020. doi: 10.21256/zhaw-20735.
FLURI, Thierry und Jan KIPER, 2020. „Turn dich schlau!“ : welche Bewegungsprogrammart hat die grösste positive Auswirkung auf die selektive Aufmerksamkeitsfähigkeit von Primarschulkindern? Bachelor’s thesis. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften
Fluri, Thierry, and Jan Kiper. 2020. “„Turn dich schlau!“ : welche Bewegungsprogrammart hat die grösste positive Auswirkung auf die selektive Aufmerksamkeitsfähigkeit von Primarschulkindern?” Bachelor’s thesis, Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. https://doi.org/10.21256/zhaw-20735.
Fluri, Thierry, and Jan Kiper. „Turn dich schlau!“ : welche Bewegungsprogrammart hat die grösste positive Auswirkung auf die selektive Aufmerksamkeitsfähigkeit von Primarschulkindern? ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, 2020, https://doi.org/10.21256/zhaw-20735.


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