Korpora in der beruflichen Bildung : Grundlage einer bedürfnisorientierten Förderung der Schreibkompetenz

Hoefele, Joachim; Konstantinidou, Triantafyllia Liana; Chitez, Madalina

doi:10.21256/zhaw-3997

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dc.contributor.author	Hoefele, Joachim	-
dc.contributor.author	Konstantinidou, Triantafyllia Liana	-
dc.contributor.author	Chitez, Madalina	-
dc.date.accessioned	2018-10-03T14:47:03Z	-
dc.date.available	2018-10-03T14:47:03Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.identifier.isbn	978-3-11-049660-4	de_CH
dc.identifier.isbn	978-3-11-049533-1	de_CH
dc.identifier.uri	https://digitalcollection.zhaw.ch/handle/11475/11379	-
dc.description.abstract	Die Förderung der sprachlich-kommunikativen Kompetenzen im allgemeinbildenden Unterricht (ABU) an Berufsfachschulen erfordert – aufgrund der verschiedenen Sprachbiographien und heterogenen sprachlichen Kompetenzen der Lernenden – nicht nur eine systematische Erfassung der demographischen, migrations- und sprachbiographischen Merkmale der Lernenden, sondern auch eine differenzierte Analyse ihrer sprachlichen Fähigkeiten. Der hier vorliegende Beitrag zeigt, wie anhand eines Korpus von Lernendentexten mit korpuslinguistischen Methoden die sprachlichen Merkmale von Lernendentexten analysiert und beschrieben werden. Texte mit ähnlichen Merkmalen werden in Verbindung mit den demographischen, migrations- und sprachbezogenen Variablen gebracht. Dadurch können die sprachlich-kommunikativen Fähigkeiten der Lernenden erfasst und der Förderbedarf im Bereich (schrift-)sprachlich-kommunikativer Kompetenzen gezielt ermittelt werden. Die Ergebnisse sollen eine empirisch gesicherte Grundlage zur Förderung der Grundkompetenzen bilden, hier insbesondere des Schreibens in der Berufsbildung, die der sprachlichen Heterogenität der Lernenden mit und ohne linguistischen Migrationshintergrund gerecht wird.	de_CH
dc.language.iso	de	de_CH
dc.publisher	De Gruyter	de_CH
dc.relation.ispartof	Doing applied linguistics : enabling transdisciplinary communication	de_CH
dc.relation.ispartofseries	De Gruyter Collection	de_CH
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/	de_CH
dc.subject	Schreiben	de_CH
dc.subject	Korpora	de_CH
dc.subject	Berufsbildung	de_CH
dc.subject	Schreibkompetenz	de_CH
dc.subject.ddc	370: Bildung und Erziehung	de_CH
dc.subject.ddc	808: Rhetorik und Schreiben	de_CH
dc.title	Korpora in der beruflichen Bildung : Grundlage einer bedürfnisorientierten Förderung der Schreibkompetenz	de_CH
dc.type	Buchbeitrag	de_CH
dcterms.type	Text	de_CH
zhaw.departement	Angewandte Linguistik	de_CH
zhaw.organisationalunit	Institute of Language Competence (ILC)	de_CH
zhaw.publisher.place	Berlin	de_CH
dc.identifier.doi	10.21256/zhaw-3997	-
dc.identifier.doi	10.1515/9783110496604-005	de_CH
zhaw.funding.eu	No	de_CH
zhaw.originated.zhaw	Yes	de_CH
zhaw.pages.end	43	de_CH
zhaw.pages.start	32	de_CH
zhaw.parentwork.editor	Kleinberger, Ulla	-
zhaw.parentwork.editor	Perrin, Daniel	-
zhaw.publication.status	publishedVersion	de_CH
zhaw.series.number	1	de_CH
zhaw.publication.review	Editorial review	de_CH
zhaw.webfeed	Deutsch als Fremd-/Zweitsprache	de_CH
Appears in collections:	Publikationen Angewandte Linguistik

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[9783110496604 - Doing Applied Linguistics] 4. Korpora in der beruflichen Bildung Grundlage einer bedrfnisorientierten Frderung der Schreibkompetenz.pdf		119.04 kB	Adobe PDF	View/Open

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Hoefele, J., Konstantinidou, T. L., & Chitez, M. (2017). Korpora in der beruflichen Bildung : Grundlage einer bedürfnisorientierten Förderung der Schreibkompetenz. In U. Kleinberger & D. Perrin (eds.), Doing applied linguistics : enabling transdisciplinary communication (pp. 32–43). De Gruyter. https://doi.org/10.21256/zhaw-3997

Hoefele, J., Konstantinidou, T.L. and Chitez, M. (2017) ‘Korpora in der beruflichen Bildung : Grundlage einer bedürfnisorientierten Förderung der Schreibkompetenz’, in U. Kleinberger and D. Perrin (eds) Doing applied linguistics : enabling transdisciplinary communication. Berlin: De Gruyter, pp. 32–43. Available at: https://doi.org/10.21256/zhaw-3997.

J. Hoefele, T. L. Konstantinidou, and M. Chitez, “Korpora in der beruflichen Bildung : Grundlage einer bedürfnisorientierten Förderung der Schreibkompetenz,” in Doing applied linguistics : enabling transdisciplinary communication, U. Kleinberger and D. Perrin, Eds. Berlin: De Gruyter, 2017, pp. 32–43. doi: 10.21256/zhaw-3997.

HOEFELE, Joachim, Triantafyllia Liana KONSTANTINIDOU und Madalina CHITEZ, 2017. Korpora in der beruflichen Bildung : Grundlage einer bedürfnisorientierten Förderung der Schreibkompetenz. In: Ulla KLEINBERGER und Daniel PERRIN (Hrsg.), Doing applied linguistics : enabling transdisciplinary communication. Berlin: De Gruyter. S. 32–43. ISBN 978-3-11-049660-4

Hoefele, Joachim, Triantafyllia Liana Konstantinidou, and Madalina Chitez. 2017. “Korpora in der beruflichen Bildung : Grundlage einer bedürfnisorientierten Förderung der Schreibkompetenz.” In Doing applied linguistics : enabling transdisciplinary communication, edited by Ulla Kleinberger and Daniel Perrin, 32–43. Berlin: De Gruyter. https://doi.org/10.21256/zhaw-3997.

Hoefele, Joachim, et al. “Korpora in der beruflichen Bildung : Grundlage einer bedürfnisorientierten Förderung der Schreibkompetenz.” Doing applied linguistics : enabling transdisciplinary communication, edited by Ulla Kleinberger and Daniel Perrin, De Gruyter, 2017, pp. 32–43, https://doi.org/10.21256/zhaw-3997.