Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz an Berufsfachschulen: Prozessorientierte Schreibdidaktik zwischen Deutsch als Muttersprache (DaM) und Deutsch als Zweitsprache (DaZ)

Hoefele, Joachim; Konstantinidou, Triantafyllia Liana

doi:10.3726/978-3-653-05953-3

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Hoefele, Joachim	-
dc.contributor.author	Konstantinidou, Triantafyllia Liana	-
dc.date.accessioned	2018-10-04T13:28:08Z	-
dc.date.available	2018-10-04T13:28:08Z	-
dc.date.issued	2016	-
dc.identifier.isbn	978-3-653-95117-2	de_CH
dc.identifier.uri	https://digitalcollection.zhaw.ch/handle/11475/11441	-
dc.description.abstract	This paper describes a concept of teaching writing based on process approach such as is common in L1 contexts, but in this case connected with elements from German as a Second Language teaching. The concept, which should offer teachers a new understanding of writing and respond to the needs of apprentices with linguistically diverse backgrounds and biographies at vocational education and training schools, was evaluated in an intervention study. Significant positive changes in writing competence of the experimental group were found after four months of intervention. The paper focuses on the writing curriculum of the intervention and its embedding in the context of applied linguistics. The authors show how focus on language exercises during the writing process can activate students’ prior knowledge, “scaffold” writing, raise awareness about language skills and their importance for the next writing or pre-writing phase, and promote re-flection about text procedures that take place in writing activities.	de_CH
dc.language.iso	de	de_CH
dc.publisher	Peter Lang	de_CH
dc.relation.ispartof	Angewandte Linguistik in Schule und Hochschule : neue Wege für Sprachunterricht und Ausbildung	de_CH
dc.relation.ispartofseries	Forum Angewandte Linguistik	de_CH
dc.rights	Licence according to publishing contract	de_CH
dc.subject	DaM	de_CH
dc.subject	Berufsschule	de_CH
dc.subject	Schreiben	de_CH
dc.subject	DaZ	de_CH
dc.subject.ddc	430: Deutsch	de_CH
dc.subject.ddc	808: Rhetorik und Schreiben	de_CH
dc.title	Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz an Berufsfachschulen: Prozessorientierte Schreibdidaktik zwischen Deutsch als Muttersprache (DaM) und Deutsch als Zweitsprache (DaZ)	de_CH
dc.type	Buchbeitrag	de_CH
dcterms.type	Text	de_CH
zhaw.departement	Angewandte Linguistik	de_CH
zhaw.organisationalunit	Institute of Language Competence (ILC)	de_CH
zhaw.publisher.place	Frankfurt am Main	de_CH
dc.identifier.doi	10.3726/978-3-653-05953-3	de_CH
zhaw.funding.eu	No	de_CH
zhaw.originated.zhaw	Yes	de_CH
zhaw.pages.end	164	de_CH
zhaw.pages.start	135	de_CH
zhaw.parentwork.editor	Kreyer, Rolf	-
zhaw.parentwork.editor	Schaub, Steffen	-
zhaw.parentwork.editor	Güldenring, Barbara Ann	-
zhaw.publication.status	publishedVersion	de_CH
zhaw.series.number	58	de_CH
zhaw.publication.review	Editorial review	de_CH
zhaw.webfeed	Deutsch als Fremd-/Zweitsprache	de_CH
Appears in collections:	Publikationen Angewandte Linguistik

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Hoefele, J., & Konstantinidou, T. L. (2016). Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz an Berufsfachschulen: Prozessorientierte Schreibdidaktik zwischen Deutsch als Muttersprache (DaM) und Deutsch als Zweitsprache (DaZ). In R. Kreyer, S. Schaub, & B. A. Güldenring (eds.), Angewandte Linguistik in Schule und Hochschule : neue Wege für Sprachunterricht und Ausbildung (pp. 135–164). Peter Lang. https://doi.org/10.3726/978-3-653-05953-3

Hoefele, J. and Konstantinidou, T.L. (2016) ‘Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz an Berufsfachschulen: Prozessorientierte Schreibdidaktik zwischen Deutsch als Muttersprache (DaM) und Deutsch als Zweitsprache (DaZ)’, in R. Kreyer, S. Schaub, and B.A. Güldenring (eds) Angewandte Linguistik in Schule und Hochschule : neue Wege für Sprachunterricht und Ausbildung. Frankfurt am Main: Peter Lang, pp. 135–164. Available at: https://doi.org/10.3726/978-3-653-05953-3.

J. Hoefele and T. L. Konstantinidou, “Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz an Berufsfachschulen: Prozessorientierte Schreibdidaktik zwischen Deutsch als Muttersprache (DaM) und Deutsch als Zweitsprache (DaZ),” in Angewandte Linguistik in Schule und Hochschule : neue Wege für Sprachunterricht und Ausbildung, R. Kreyer, S. Schaub, and B. A. Güldenring, Eds. Frankfurt am Main: Peter Lang, 2016, pp. 135–164. doi: 10.3726/978-3-653-05953-3.

HOEFELE, Joachim und Triantafyllia Liana KONSTANTINIDOU, 2016. Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz an Berufsfachschulen: Prozessorientierte Schreibdidaktik zwischen Deutsch als Muttersprache (DaM) und Deutsch als Zweitsprache (DaZ). In: Rolf KREYER, Steffen SCHAUB und Barbara Ann GÜLDENRING (Hrsg.), Angewandte Linguistik in Schule und Hochschule : neue Wege für Sprachunterricht und Ausbildung. Frankfurt am Main: Peter Lang. S. 135–164. ISBN 978-3-653-95117-2

Hoefele, Joachim, and Triantafyllia Liana Konstantinidou. 2016. “Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz an Berufsfachschulen: Prozessorientierte Schreibdidaktik zwischen Deutsch als Muttersprache (DaM) und Deutsch als Zweitsprache (DaZ).” In Angewandte Linguistik in Schule und Hochschule : neue Wege für Sprachunterricht und Ausbildung, edited by Rolf Kreyer, Steffen Schaub, and Barbara Ann Güldenring, 135–64. Frankfurt am Main: Peter Lang. https://doi.org/10.3726/978-3-653-05953-3.

Hoefele, Joachim, and Triantafyllia Liana Konstantinidou. “Förderung der allgemeinen Schreibkompetenz an Berufsfachschulen: Prozessorientierte Schreibdidaktik zwischen Deutsch als Muttersprache (DaM) und Deutsch als Zweitsprache (DaZ).” Angewandte Linguistik in Schule und Hochschule : neue Wege für Sprachunterricht und Ausbildung, edited by Rolf Kreyer et al., Peter Lang, 2016, pp. 135–64, https://doi.org/10.3726/978-3-653-05953-3.