Design Thinking als Methode zur Förderung der 4K : kritisches Denken und Problemlösen, Kommunikation, Kooperation sowie Kreativität und Innovation an Berufsfachschulen

Kilchenmann, Martina

doi:10.21256/zhaw-27360

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Müller, Frithjof	-
dc.contributor.advisor	Mertes, Alexander	-
dc.contributor.author	Kilchenmann, Martina	-
dc.date.accessioned	2023-03-16T10:18:58Z	-
dc.date.available	2023-03-16T10:18:58Z	-
dc.date.issued	2022	-
dc.identifier.uri	https://digitalcollection.zhaw.ch/handle/11475/27360	-
dc.description.abstract	Der rasante Wandel von Gesellschafts-, Wirtschafts- und Arbeitswelt hat unweigerlich einen Einfluss auf das Lehren und Lernen. Im Speziellen die Berufsfachschulen darf dieser Wandel nicht kalt lassen, ist es doch ihre Aufgabe, mit den Curricula von Heute die Lernenden auf den Arbeitsmarkt von Morgen vorzubereiten. Als über alle Berufsfelder hinweg wichtige Kompetenzen für die VUCA-Welt haben sich die 4K hervorgetan. Das Akronym 4K steht für kritisches Denken und Problemlosen, Kommunikation, Kooperation sowie Kreativität und Innovation. Während der Einsatz von Design Thinking in den Volksschulen sowie an den Hochschulen und Universitäten bereits erforscht ist, fehlt dies für die Berufsfachschulen gänzlich. Hier setzt die vorliegende Arbeit an und untersucht, ob Design Thinking eine geeignete Methode ist, um die 4K bei Berufslerneden aufzubauen und im Sinne eines holistischen Prozesses zu fordern. Hierfür ist die einschlägige Literatur aufbereitet und qualitative Experteninterviews geführt worden. Als Experten zahlen für diesen Kontext Personen, die entweder als Lehrperson an der Berufsfachschule arbeiten, in der Lehrlingsbetreuung im Betrieb tätig sind oder Design Thinking im Umfeld der Erwachsenenbildung lehren. Insgesamt wurden neun Interviews nach der Technik der Zusammenfassung von Mayring (2015) ausgewertet. Die Auswertung zeigt, dass der Einsatz von Design Thinking an Berufsfachschulen zur Forderung der 4K von allen Experten begrüsst wird. Insbesondere deshalb, weil Kreativ- und Innovationsmethoden, wie z. B. Design Thinking resp. das Voranschreiten in einem iterativen Prozess zum Entwirren komplexer Herausforderungen, immer mehr an Bedeutung in der persönlichen und beruflichen Welt gewinnen. Damit niemand zurückgelassen wird, müssen Kompetenzen, wie etwa die 4K, gelehrt und trainiert werden. Denn früher oder später werden Routine Tätigkeiten vollends durch Maschinen ausgeführt. Deshalb braucht der Mensch nicht mehr zu lernen, was eine Maschine kann, sondern das, was den Menschen von Maschinen unterscheidet. Zusammenfassend lasst sich sagen, Design Thinking bietet einen Mehrwert zur Forderung der 4K bei Berufslernenden. Damit einhergehend sind verschiedenste Herausforderungen identifiziert worden. Will Design Thinking an Berufsfachschulen implementiert werden, muss die starre Fächerstruktur zugunsten eines handlungskompetenzorientierten Unterrichts weichen. Zudem müssen die Haltung der Lehrpersonen und Lernenden auf das lebenslange Lernen ausgerichtet sein und neue Bewertungsmethoden zur Anwendung kommen. Weitere Untersuchungen hinsichtlich der konkreten Ausgestaltung von Design Thinking im Umfeld der Berufsfachschulen und was für eine praxisnahe Umsetzung notwendig ist, werden als lohnend erachtet.	de_CH
dc.format.extent	94	de_CH
dc.language.iso	de	de_CH
dc.publisher	ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften	de_CH
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	de_CH
dc.subject.ddc	370: Bildung und Erziehung	de_CH
dc.title	Design Thinking als Methode zur Förderung der 4K : kritisches Denken und Problemlösen, Kommunikation, Kooperation sowie Kreativität und Innovation an Berufsfachschulen	de_CH
dc.type	Thesis: Master	de_CH
dcterms.type	Text	de_CH
zhaw.departement	School of Management and Law	de_CH
zhaw.publisher.place	Winterthur	de_CH
dc.identifier.doi	10.21256/zhaw-27360	-
zhaw.originated.zhaw	Yes	de_CH
Appears in collections:	MSc Business Administration

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Kilchenmann, M. (2022). Design Thinking als Methode zur Förderung der 4K : kritisches Denken und Problemlösen, Kommunikation, Kooperation sowie Kreativität und Innovation an Berufsfachschulen [Master’s thesis, ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften]. https://doi.org/10.21256/zhaw-27360

Kilchenmann, M. (2022) Design Thinking als Methode zur Förderung der 4K : kritisches Denken und Problemlösen, Kommunikation, Kooperation sowie Kreativität und Innovation an Berufsfachschulen. Master’s thesis. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Available at: https://doi.org/10.21256/zhaw-27360.

M. Kilchenmann, “Design Thinking als Methode zur Förderung der 4K : kritisches Denken und Problemlösen, Kommunikation, Kooperation sowie Kreativität und Innovation an Berufsfachschulen,” Master’s thesis, ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Winterthur, 2022. doi: 10.21256/zhaw-27360.

KILCHENMANN, Martina, 2022. Design Thinking als Methode zur Förderung der 4K : kritisches Denken und Problemlösen, Kommunikation, Kooperation sowie Kreativität und Innovation an Berufsfachschulen. Master’s thesis. Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften

Kilchenmann, Martina. 2022. “Design Thinking als Methode zur Förderung der 4K : kritisches Denken und Problemlösen, Kommunikation, Kooperation sowie Kreativität und Innovation an Berufsfachschulen.” Master’s thesis, Winterthur: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. https://doi.org/10.21256/zhaw-27360.

Kilchenmann, Martina. Design Thinking als Methode zur Förderung der 4K : kritisches Denken und Problemlösen, Kommunikation, Kooperation sowie Kreativität und Innovation an Berufsfachschulen. ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, 2022, https://doi.org/10.21256/zhaw-27360.